Ortaöğretim Başarı Puanı Hesaplaması Üzerine..

Farklı sınıf veya okullarda aynı düzeyde öğrenen öğrencilerin yazılı, proje ve performans notları birbirlerinden farklı olabilmektedirler. Bu nedenle ortaöğretim başarı puanı hesaplamasında, öğrencilerin diploma notlarının kullanılması adil bir uygulama değildir.

Ortaöğretim Başarı Puanı Hesaplaması Üzerine..



ORTAÖĞRETİM BAŞARI PUANI HESAPLAMASI ÜZERİNE

Öğrencilerin üniversiteye yerleştirilmesinde kullanılan ortaöğretim başarı puanı, 2013 yılında yapılan değişiklik ile öğrencilerin diploma notuna göre hesaplanmaktadır. Öğrencilerin diploma notunu; yazılı, proje ve performans notlarının aritmetik ortalaması oluşturmaktadır. Yazılı sınavların, öğretim programlarında belirtilen kazanımlara uygun olarak hazırlanması gerekir. Ölçtükleri bilişsel alan basamağına göre yazılı sınav sorularının zorluk düzeyleri değişir. Farklı okullarda zorluk düzeyleri birbirlerinden farklı yazılı sınavlar yapılmaktadır. Bu durum, aynı öğrenme düzeyine ulaşan farklı okulların öğrencilerinin yazılı sınav puanları arasında farklar oluşturabilmektedir. Ortaöğretim kurumları yönetmeliğinde; “Öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında ayrıca notla değerlendirilir.” ifadesi yer almaktadır. Farklı okullarda ve farklı öğretmenler tarafından gözlemlenen ve ölçülen öğrenci performansları arasında büyük puan farkları olabilmektedir.

Farklı sınıf veya okullarda aynı düzeyde öğrenen öğrencilerin yazılı, proje ve performans notları birbirlerinden farklı olabilmektedirler. Bu nedenle ortaöğretim başarı puanı hesaplamasında, öğrencilerin diploma notlarının kullanılması adil bir uygulama değildir. Okulların mezunlarının diploma notu ortalamaları ile YGS veya LYS puan ortalamaları kıyaslanırsa mevcut uygulamanın tutarlı olup olmadığı görülebilir. Tüm öğrencilerin katılacağı, geçerliliği ve güvenilirliği sağlanmış ölçme araçları(ortaöğretime geçiş sınavları gibi…) kullanılırsa; günümüzde uygulanan mutlak değerlendirmeye dayalı sistem adil olabilir. Liselerde henüz merkezi sınavlar uygulanamadığı için ortaöğretim başarı puanı hesaplamasında kullanılan mevcut sistem yerine, 2013 yılından önce uygulanan bağıl değerlendirmeye dayalı sisteme geri dönülebilir. 


Diploma notuna göre ortaöğretim başarı puanı uygulamasının toplum üzerinde de önemli etkileri gözlenmektedir. Öğretmenler “yüksek not verme” baskısı altındadırlar. Öğrencilerin bir kısmı için amaç öğrenmek değil, yüksek not almak olmuştur. Bazı okullarda öğrencilere yüksek notlar verildiği algısı nedeniyle öğrenci ve velilerin bir kısmı bu okullara yönelmektedir. Bu okulların arasında özel okulların da olması, toplumda “para ile yüksek not alıyorlar” düşüncesi oluşturmaktadır. Böyle bir hava yaratılması zengin-fakir arasındaki psikolojik uçurumu derinleştirirken; özel okulların imajına da zarar vermektedir. Öğretmenlerin duygusal davranması ya da başka sebeplerle öğrencilere hak etmedikleri yüksek notlar vermesi, çalışan ile çalışmayan arasındaki farkı ortadan kaldırmaktadır. Bilenle bilmeyenin eşit olduğu bir sistem fayda sağlamak yerine topluma zarar verecektir. Yeterince emek harcamadan yüksek notlar almaya alıştırılan gençler, gelecekte zor durumlarla karşılaştıklarında kolay yollar arayışı içine girebilirler. 

Unutmayalım ki; “Çalışmadan, öğrenmeden, yorulmadan rahat yaşamanın yollarını aramayı alışkanlık haline getirmiş milletler; evvela haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonra da istikballerini kaybetmeye mahkûmdurlar.” (M. Kemal ATATÜRK) 
Bu ülkede eğitimin kalitesinin arttırılması için çaba gösteren herkese saygılarımla… 

Kürşat KOYUNCU 

www.kamugazetesi.com

İlgili Galeriler
Yorum Ekle
İsim
Yorumunuz onaylanmak üzere yöneticiye iletilmiştir.×
Dikkat! Suç teşkil edecek, yasadışı, tehditkar, rahatsız edici, hakaret ve küfür içeren, aşağılayıcı, küçük düşürücü, kaba, müstehcen, ahlaka aykırı, kişilik haklarına zarar verici ya da benzeri niteliklerde içeriklerden doğan her türlü mali, hukuki, cezai, idari sorumluluk içeriği gönderen Üye/Üyeler’e aittir.